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语文主题经验交流材料——综合性学习专题人教社的语文教材中,有一项全新的内容-----综合性学习。它分散在教材的各单元中,与阅读课文相并列
语文主题经验交流材料

  语文主题经验交流材料

  ——综合性学习专题

  人教社的语文教材中,有一项全新的内容-----综合性学习。它分散在教材的各单元中,与阅读课文相并列,共同构成了一道亮丽的风景线。综合性学习是新教材的一大亮点,它集综合性、自主性、探究性于一体,为学生提供了一个展示自我的平台。因为它是一个全新的领域,所以如何上好综合性学习课,是对每个语文教师的一个挑战。下面我联系中考形式简要谈谈我的一些认识和体会:

  一、心中有纲,纲为我用

  《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。“综合性学习”试题,侧重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动紧密联系。综观各地中考试卷,“语文综合性学习”类试题主要有这样几个特点:

  一是生活性。试题材料直接取材于生活实际, 贴近时代,贴近现实生活,与学生实际生活联系紧密,体现了生活即语文的大语文观。

  二是语文性。活动的设计必然立足于语文学科,能够充分体现语文工具性的实践过程,旨在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。需要考生运用语文知识和能力,解决实践活动,特别是语文实践活动中的问题。

  三是综合性。一是学科间的综合。以语文学科为主,学科之间的渗透;二是学科内部的综合。综合运用各种语文知识,去解决综合性的语文问题。

  四是实践性。《语文课程标准》指出:实践是语文学习的主要途径,实践必须依托于具体的语文活动。因此,实践性就成为“语文综合性学习”类试题的主要特点之一。

  五是开放性。“语文综合性学习”类试题具有命题的灵活性和答案的不惟一性。考生在问题情境中有充分的选择余地,可多角度切入,形式限制少。答案不作统一规定,鼓励有创意的设计和表达等等。

  (一)、中考综合性学习要求

  (1)综合运用语文能力解决生活中的实际问题。

  (2)根据提供的资料设计活动的简单方案

  (3)根据要求提取文字材料的重要信息,并形成自己的认识。

  (二)、中考综合性学习考查形式

  a、一类是专题性的综合:

  这一类试题,内容大都是社会上的热门话题,公众关注的焦点,实用性强,应用文体得到了灵活运用,彻底摆脱了以前那种不注重应用,为了考试而学的局面,都以专题类的形式设计多种多样的考查题。

  如天津市以“黄土高原与黄河的关系”为主题,北京市以“汶川地震”为主题,还有很多省区以“奥运”为主题等。

  b、另一类是全面性的综合:

  其特点是综合性强,信息量密集,既有宏观信息引导,又有微观信息呈现

  【经典试题】

  书是人类知识的宝库,书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界;在这里我们读懂了喜怒哀乐;在这里我们跨越时空,触摸历史沧桑……每一次读书,我们都心存一份感动;每一次读书,我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书?读好书”的综合性学习中开展了如下活动,请你踊跃参加。

【5】【6】 文章来源:unjs.com

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  活动一:领略书的魅力──热爱读书:读书的世界是一个多彩的世界,与书为伴将是人生最大的幸事,请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭

  我的座右铭:······ 。

  活动二:探寻读书方法──怎样读书:读书还得讲究方法,下面向你介绍一位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗?请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。

  我的读书方法:·····     。

  我的理由:······   。

  (华罗庚“猜书”:我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”。他拿到一本新书后,不是从头到尾地读,而是先对着书思考一会儿,然后再打开浏览一遍,如果作者的思路与自已猜想的一致,就不再读了。他这种猜想的方法不仅节省了时间,而且培养了自己的思维能力和想像能力。)

  活动三:走进书的世界──读书实践:请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著,并说说推荐的理由。

  我推荐的名著:······ 。

  我的理由:······     。

  【答案示例】

  活动一:示例:书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)   读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。(歌德)

  活动二:示例:精读法,略读法或网上阅读法,图书室阅览法等。理由:精读法:一些名家名篇,美文佳作,需咀嚼品味,因此用精读法;网上阅读法:网上有着丰富的资源,网上阅读可以大大拓宽自己的视野,因此可用网上阅读法。(方法可以是单一的.也可以是综合的,理由能言之成理即可。)

  活动三:推荐的名著:《鲁滨孙飘流记》。理由:这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人物。他敢于冒险。勇于追求自由自在、无拘无束的生活,即使流落荒岛,也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常人无法想像的困难,以惊人的毅力顽强的活了下来。(5)(6)文章来源:unjs.com

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  (三)、中考综合性学习规律总结

  (1)综合性学习的考查在中考中仅限于书面表达。

  (2)基本要求:简明、连贯、得体、用语准确。

  (3)学生在答题中要把握关键,学会灵活处理,并适当创新。

  (四)、中考综合性学习题型特点

  重在实践,形式上多以表述题为主,考查的题型有:

  (1)、语言综合运用

  (2)、学科渗透

  (3)、热点问题的理解和感悟

  (4)、筛选、整合重要信息

  (5)、相同、相异知识的规律性探究

  (五)、中考综合性学习主要题型

  一、活动设计型

  二、材料探究型

  三、口语交际语言运用型

  四、语言积累型

  二、提炼主题,梳理归类

  综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密联系。由于中考过程中限于笔试的形式呈现,知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。

  人教版七至九年级综合性学习大致可分为七类:

  1、体验成长类:

  《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》

  2、自然风情类:

  《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河,母亲河》

  3、语言文字类:

  《好读书,读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》

  4、历史文化类:

  《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》

  5、专题探究类(热门话题类)。

  《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱,我们共同面对的话题》、《漫话探险》

  6、科技生活类:《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》

  7、情感类:《让世界充满爱》、《献给母亲的歌》。

  三、剖析考题,紧抓考点

  根据此次考试范围,针对上面总结的四种中考题型,以下对如何抓住考点,掌握做题规律逐一作分析

  (一)、活动设计型

  【规律总结】

  设计活动方案、活动主题或主题语(标语、广告语、开场白等)。

  提出解决问题的建议。

  针对活动内容谈自己的感受、想法和观点等等。

  【经典试题】

  读书,是精神的享受;读书,可以吸收无尽的营养。读书,能激起你心中的波浪;读书,能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。

  ①你一定喜欢读书,谈谈你在“好读书,读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。

  ②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。

  【答案示例】

  ①担负的任务:搜集“名人读书名言”,编辑《名人读书名言》,办“名人读书经验”墙报,讲“名人读书故事”,策划或主持读书报告会,报道同学们课外阅读情况等。

  ②方案的基本内容应包括:活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结。各项内容符合题意即可。

  【解答策略】〖5〗〖6〗文章来源:unjs.com

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  这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中,能否准确地理解活动的内容和主题,并用准确的语言进行表述。一般来讲,这类题目没有一个非常标准的答案,主要是通过答题,来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力。同时检验我们在对活动内容有比较清楚地了解和认识之后,能否用简洁的语言,将自己要表达的意思表述出来。

  解答这类题目,首先要审清题目,明确命题意图和要求。其次要积极调动自己已有的语文储备,充分发挥语文的工具性功能。表达方式要突出。回答这类题目的前提,最好是亲自参加过或组织过这类的语文综合性活动,并在活动中积极做过一些具体的工作。

  (二)、材料探究型

  【规律总结】

  图表(图画、徽标)探究

  文字探究

  【经典试题一】

  今年5月11日是母亲节,班里准备在这天召开班会,班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

  老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表:

  项目·      小学生     初中生      高中生

  祝福母亲生日的   54%· 66%·  91%

  祝福同学生日的   56%· 86%·  92%

  差值·· 2%·  20%·  1%

  ①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

  ②作为初中生的我们,请根据表格内容,谈谈你的感受。

  【答案示例】

  ①随着年龄的增长,关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。②略

  【解答策略】

  1、读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节。

  2、及时筛选信息,找准分析“问题”和解决“问题”的切入点,揭示图表的本质和要旨,表达方式要突出。

  3、把数据或图示信息转换成文字,实现质的飞跃,表达方式要突出。

  【经典试题二】

  4月23日是“世界读书日”,班里在这天举办关于读书的班会。班会的主题是“读书与成功”。同学李明在班会上作“读书带给我的收获”主题演讲。他在演讲中涉及以下三则材料。在认真听了他的发言后,同学们发现有一则材料不符合他演讲的主题要求,请你提出来,并说明不符合的理由。

  材料一:现在常听人说“多读杰作,学取技巧”,这话是不错的,但倘使他读杰作的时候,心里总惦记着“快学技巧呀”,他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号,那他绝学不到什么技巧。

  材料二:那些有学问且对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,取其甜汁,吐其渣滓。 <1><2><3><4><5><6>文章来源:unjs.com

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  材料三:最近,东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销,不少人是为送给亲戚朋友而买的。对此现象,有关学者认为,将包装精美的图书作为礼品送给别人,虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视,但如果仅限于此,就会流于形式,导致读书浮夸风气的蔓延。

  【答案示例】

  材料三不符合演讲主题要求,理由略

  【解答策略】

  对这类题目,要认真思考几段话之间的联系,运用求同存异法,归纳出事物的共性和个性;或者理出因果关系,从中找出一个带有规律性的主题。在此基础上剔除不符合主题的材料。

  (三)、口语交际语言运用类型

  【经典试题】

  4月23日是“世界读书日”,班里准备在这天下午3点,在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动,请你按要求完成以下任务。4月22日下午,你去邀请语文王老师参加这次班会活动,请你将对王老师说的话写出来。

  【答案示例】

  王老师,明天下午3点,我们班在教室里开读书主题班会,请您到场指导。

  (答出称呼、时间、地点、内容,符合口语表达特点。)

  【解答策略】

  交际的重点在于语言的说服力和条理,对问题的要求和所设置的具体情境的分析不可忽视,必须抓住主要矛盾,作出针对性的回答。同时要注意谦语和敬语的使用。

  (四)、语言积累类型

  【规律总结】

  重点考查学生平时的课外文化积累。

  【经典试题】

  在“马的世界”综合性学习中,老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。

  1、请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。

  栏目一:点击马的成语·· 栏目二:吟诵马的诗作

  栏目三:···· 栏目四:

  2、请你写出至少两句与马有关的俗语。

  3、请你至少用上两个带 “马”字的成语,给自己写一句激励性的话。

  【答案示例】

  1、颂赞马的美文;探索马的起源 2、人在衣裳马在鞍;风马牛不相及;驴唇不对马嘴   3、马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略。

  四、精选试题,强化训练

  《世界何时铸剑为犁》

  我们热爱和平,我们不喜欢战争,在21世纪的今天,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁,和平永驻?

  1、古今战争知多少

  (1)、在人类的历史上,你知道哪些重大的战争?列举五个例子。

  (2)、写出描写战争的诗词三句。

  (3)、写出五个关于战争的成语。

  (4)、你知道未来战场有哪些尖端武器?举例说明。

  2、假如你当选成为联合国的秘书长,你将提出怎样的施政报告才能使世界保持永久的和平?

  《好读书,读好书》

  桅子飘香,榴花明艳……在充满生机的初夏时节,为了营造校园文化氛围,增添人文气息,学校将开展“书香满校园”的主题活动。

  (1)请你为这一活动拟一条标语。 <1><2><3><4><5><6>文章来源:unjs.com

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  《岁月如歌——我的初中生活》

  你班组织“毕业晚会”活动,你经历了下面一些事情,你是怎么解决的?

  (1)班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?

  (2)根据节目表,合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为这两个节目写几句串台词。

  (3)事后某同学为校广播站写了一则消息,交稿前,他请你做些修改:

  ①为了活泼毕业班同学的课余生活,加强同学之间、师生之间的情感交流,九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与,认真准备,各逞其能。晚会内容丰富,节目形式多样,③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中,大家增进了友谊,展望了未来。晚会过后,该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。

  改:第①句中,有词语搭配不当,可将“      ”一词改为“      ”,第②句中,词语“·      ”使用不当,应改为“·     ”,第③句中,有词语并列不当,应删去“·  ”。

  (4)晚会后,感到收获很大。第二天上学路上,邻班一位同学问你:“学习这么紧张,花那么多时间搞活动,划得来吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问,表明你的看法。

  五、活动反思

  1、关注“走空”现象

  随着基础教育课程改革的不断深入 ,虽有部分老师持观望态度 ,但综合性学习逐步被大多数教师和学生所接受。然而 , 有些综合性学习的开展却忽视了“语文”的本色,把综合性学习活动变成了“文艺表演” 、“歌唱比赛”甚至其他学科的活动,“语文味”充其量只不过是其中的一个花絮。究其本质 ,多半是一种为迎合新教法的形式而已。呈现的是虚假繁荣,学生究竟从中获得了什么 ?很难说。

  2、重视开展的“必要性”

  这个问题不仅是我以前的困惑,我想,也是我们大多数教师的疑问,那就是语文综合性学习有没有开展的必要,是不是做一些相关的习题就可以了?我曾经做过这样的尝试,发现做题得分率高的总是开展过的活动。我只想说一句话:“亲身经历的永远是记忆最深刻、感触最深的。”

  3、加强复习巩固,收效长远

  学生的材料在课堂上主要是以口语交际的形式展现的,课堂上非常兴奋,记的快忘的也快,一下课可能就忘了。搜集的资料也可能进了垃圾箱。鉴于此,老师可以让学生在周末时将自己的材料整理到手抄报上(展示),也可以在作文课让学生写成一篇作文,这样就可以起到复习巩固的作用,使学生有一个长远的收获。

  综合性学习题非常灵活,涵盖面广,涉及知识多,我们要注意:将功夫用在课下;将效率体现在课上;将基础落实在练习上;将提高落实在辅导上。我相信,学生只要做到“厚积”,就能在临考时胸有成竹而“薄发”。

文章来源:unjs.com

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